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1. Introduzione (Parte I)2. Introduzione (Parte II)
3. Il modello ISO/OSI (Parte I)
4. Il modello ISO/OSI (Parte II)
5. I mezzi trasmissivi
6. I mezzi trasmissivi e topologie
7. La commutazione
8. La trasmissione
9. Trasmissione e commutazione
10. Introduzioni alle reti locali
11. Ethernet
12. 手机怎么上youtube网站
13. Il sottolivello MAC
14. Il sottolivello LLC
15. IEEE 802.3
16. YouTube 十五周年：一个失败的约会网站，如何成为了在线 ...:2021-5-16 · 在线视频之王：YouTube 划重点： 失败的约会网站 的副产品意外地火了 贾斯汀·比伯从YouTube的崛起为后者改变音乐和音乐产业提供了铺垫 专不专业清 ...
17. YouTube官网 - 官网大全将带你进入真正的YouTube官网:YouTube，是设立在美国的一个影片分享站点，让用户上载、观看及分享影片或短片。2021年2月15日正式注册使用，到了4月23日，第一部YouTube 影片被上传，影片标题为“我在动物园”（Me at the zoo） 由台湾裔美籍华人陈士骏创站，站点的命称和标志皆是自早期电视所使用的阴极射线管发想而成。
18. Analizzatori di protocollo
19. Token Ring
20. Token ring/ieee 802,5 1°
21. Token ring/ieee 802,6 2°
22. FDDI/ISO
23. FDDI/ISO (Parte II)
24. 怎么浏览youtube网站
25. 安卓手机怎么上youtube网站
26. I BRIDGE (Parte II)
27. Il livello network e i router
28. Il livello network (Parte II)
29. Il livello network (Parte III)
30. Il livello network (Parte IV) e i gateway
31. I collegamenti geografici
32. Reti geografiche a commutazione di pacchetto 1
33. Reti geografiche a commutazione di pacchetto 2
34. Il TCP/IP (Parte I)
35. Il TCP/IP (Parte II)
36. Il TCP/IP (Parte III)
37. Il TCP/IP (Parte IV)
38. I programmi applicativi e l'architettura TCP/IP
39. 国内主流视频网站为什么不像YouTube一样“5秒后可众跳过 ...:2021-4-13 · 同为视频网站，YouTube在视频广告模式上选择的是TrueView广告，即五秒后可众跳过；而国内主流视频网站则大为不同，那么它伔为什么会存在这种差异呢？背后又有哪些产品知识呢？ 在知乎上看到有位知友在2021年提问了下述问题，时至今日 ...
40. Sistemi operativi di rete e groupware
La Mediateca ELIS è un archivio multimediale creato riprendendo con telecamere alcune lezioni di ELIS College e fotografando (riportandolo automaticamente su computer) ciò che il docente scriveva sulla lavagna. Successivamente si procedeva alla codifica digitale del filmato in formato RealVideo.
La fase seguente prevedeva la costruzione di una pagina in linguaggio SMIL che conteneva i riferimenti al filmato con la sincronizzazione alle immagini statiche, siano esse riquadri di lavagna scritta oppure lucidi proiettati.
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Lo studente aveva un'interfaccia unificata per seguire le lezioni da qualsiasi luogo del mondo, con una connessione a Internet con un minimo di 12 Kbps costanti.
Alcune delle lezioni sono state anche trasmesse in diretta con la stessa modalità. In questo caso gli studenti ptevano anche fare domande scrivendo in un opportuno modulo e ricevendo la risposta pochi secondi dopo dal docente attraverso la ripresa filmata.
Nel 2009 è stata costruita da Media Engineering (azienda nata alcuni anni prima come spin-off della Mediateca ELIS) un'interfaccia Flash capace di leggere i file SMIL, senza Real Player, ormai poco utilizzato. I filmati e l'audio corrispondente sono stati convertiti in MPEG-4.
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La Formazione a Distanza di terza generazione utilizza le risorse on-line, normalmente via Internet. In questa pagina raccogliamo una selezione storica di documenti sull'argomento nel 2003.
| Documenti interessati |
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| Il documento |
Un commento |
| Cinque domande da Romagiovane.it a Michele Crudele sulla formazione a distanza |
Sottolinea l'importanza del riutilizzo del materiale prodotto |
| Un articolo di Panorama web con un ' intervista a Michele Crudele sull' e - learning |
Confronto tra diverse offerte di corsi a distanza nel settembre 2002 |
| Approfondimenti su e - learning di Sfera - Gruppo Enel |
Una buona raccolta di documenti sull'e-learning, per chi vuole approfondire la teoria dell'insegnamento a distanza |
| The no significant difference phenomenon , di T.L. Russel |
Raccoglie gli studi che dimostrano che la formazione a distanza dà risultati identici a quelli della formazione in presenza e quelli che dimostrano il contrario. |
| What's the difference , preparato da The Institute for Higher Education per American Federation of Teachers |
Critica allo studio di T.L. Russel, con osservazioni sulle carenze delle indagini statistiche citate da The no significant difference phenomenon |
| Guidelines for good practice , dell'American Federation Teachers | 如何在YouTube赚钱: 油管赚钱最终指南 – 用WordPress建网站:YouTube将大部分广告收入（55%）分给相应的Youtuber，每一千个浏览量大概是7.60美元。 ... 你可众在美国域名中心US Domain Center这家全球性的公司购买一个域名和主机，开始建设一个网站，然后就可众跟不同的公司联盟，来大大提高你在YouTube ... |
| PotPlayer中文网 - 万能格式影音视频播放器 PotPlayer播放器 ...:2021-5-12 · PotPlayer中文网是关于PotPlayer的中文网站，内容有PotPlayer下载,PotPlayer使用教程,PotPlayer插件,PotPlayer直播源,PotPlayer皮肤,PotPlayer支持网络上所有主流的视频音频格式文件，被誉为Windows平台上最优秀的免费影音全能格式播放器。 - Università di Bologna - 21 maggio 2003 |
Gli interventi filmati disponibili in streaming video |
| eLearning Results 2003 - Giunti Interactive Labs - Sestri Levante - 12-13 giugno 2003 |
Disponibili tutti gli interventi anche in streaming video, previa registrazione |
| eLearning: stato dell'arte e prospettive di sviluppo - Osservatorio ANEE2003 - Università degli studi di Milano - 30 giugno 2003 | Gli interventi filmati disponibili in streaming video |
| 国内主流视频网站为什么不像YouTube一样“5秒后可众跳过 ...:2021-4-13 · 同为视频网站，YouTube在视频广告模式上选择的是TrueView广告，即五秒后可众跳过；而国内主流视频网站则大为不同，那么它伔为什么会存在这种差异呢？背后又有哪些产品知识呢？ 在知乎上看到有位知友在2021年提问了下述问题，时至今日 ... |
Con la presentazione del primo corso IFTS a distanza in Italia ICTAD |
Caso di successo: CONI Intervista a Maria Luigia Gonnella (CONI Servizi), responsabile del progetto di aggiornamento delle competenze informatiche del personale CONI circa l'impiego della piattaforma MyELIS.
Partner principali negli anni
IFTS - Ministero dell'Università e della Ricerca